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今年の夏休みは。
2017 / 08 / 24 ( Thu )
今年の夏休みは、いつもとは違う夏休みになりました。
11月に地区リーダーとして、総合学習の授業を公開するので、
ずっと単元の指導計画について、考える日々が続きました。

うちの学校は「福祉」をテーマに総合学習を行います。
それに、これからの指導要領で求められているものを加えたらどうなるだろう…
ネットでは新指導要領の解説がアップされています。

夏休みに入る前に、ある程度は仕事用ノートに単元計画を立ててはいたのですが、
解説を読んでしまったら、仕事の進度が明らかに止まりました。

前々から思っていた「福祉」の総合学習への不満があったんですね。
アイマスク体験など疑似体験をして、子どもたちは「障害」への興味関心はもつのです。
でも、障害について理解はするものの、普通(?)の小学校に子どもたちにとって障害はやはり他人事です。
「自分事」として課題をもち、求められる「探求的な学習活動」を展開するにはどうすればいいのか。
「課題発見」「情報収集」「整理・分析」「まとめ・表現」のスパイラルにあてはめるには、どうすればいいのか。

悩むのはいいことだと思いますが、頭の中にこのことが消えることはありませんでした。
悩みながらも、単元計画を1から作り直し、子どもたちがどのような知識を得て、
「障害をもつ人達のために、自分たちができることは何か」という課題に向けて、
どのように概念を獲得していくか改めてイメージをノートにまとめられました。

自分でいうのもなんですが、確実にレベルを1つ上げたと思っています。
言わせてください。それなりにがんばったんだから。


ただ、障害というものを調べれば調べていくほど、多岐多様さに驚きました。
もちろん身体的・精神的なものは知ってはいましたが、想像を超えていきました。
今は、障害は言わば「個性」のひとつなんだろうなとも思っています。
ひょっとしたら、健常者って言葉は誰のことを指すのだろう・・・と思うようになりました。
程度の差はあれ、同じような人間はいないとも感じるようになりました。

・・・なことを調べていると、また授業の計画が揺さぶられていきました。
今でもですが、今年の夏休みは、このようにたった1回の授業公開に向けて思案することばかりでした。


もちろん、娘を下宿に送るために遠出したり、お隣のラブライブ聖地沼津を楽しんだりと、
遊ぶこともしたので、自分自身のバランスも保てていたとは思います。


でも、学習することは面白いですね。
総合のこともありますが、障害のことを学ぶに連れて、自分自身の指導観も少し変わっていく気がしました。
人はそれぞれ違うのなら、人としてのゴールもそれぞれ違うのかな
教師として、「こうでなければならない」という思いを持ちすぎてはいけないのかもしれない・・・って感じでしょうか。
もちろん教育の最終目標は「人格の完成」ですし、授業での目標は学習指導要領で示されているのですが、
教師の仕事は、それぞれの個のよさや思いを生かしながら、皆とともに伸ばしていく手助けをするのかなぁ・・・
うまくまとまりませんが、少し指導観に変化が生じております。

もちろん、ぼちぼちと仕事をしてきたワタシですが、さらにぼちぼち度を上げていきたいと思うのです。

長々と、とりとめのないことを書いてしまいました。




追伸

夏休みも「24時間教職員」の意識を忘れずに行動して欲しいと、上の方はおっしゃいます。
無理な要求だなぁとも思います。
教員を精神的に追い込むような言葉の代表格でしょう。

ワタシは、子どものためなら、仕事をしますよ。
学校にいる時は、がんばって仕事しますよ。

でも、遊びたい時には「教職員だ」なんて意識持ってませんでした。

世界遺産の偉大さ、尊厳さに触れる時にせよ、
ラブライブの世界を楽しむ時にせよ、
アスルクラロ沼津のゴール裏で大声だしてチャント歌ってる時にせよ、
「教職員」って意識は持ち合わせておりません。

だめでしょうかね・・・。では。




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